菊潭文学
野玫瑰的记忆
野玫瑰的记忆
发布时间：2013-05-10
在野外闲玩，几株路边风中摇曳的野玫瑰触动了我。那飘弥的馨香，单薄素洁的花瓣，隐隐惹起我幽思淡淡，一时间梦回多年，直抵儿时的记忆。
天下花品繁多，美者众众。往此纵横，多年以后，终是发现，那枝蔓横生、通体是刺的野玫瑰，才是我无悔地钟爱。
儿时是在一所叫丹霞的小学里就读，学校是由丹霞道观改建的。丹霞道观历史悠久，最少可以上溯到明朝，一块来自明朝的重建功德碑可以佐证。学校的环境幽美，左依青龙右伏白虎，校后玄武高地是幽深的竹林和田地，校前朱雀地是大片低洼的稻田。出了校门的甬道两旁是两排挺立的柏树和杂环相生的野玫瑰，这大概是学校当时最大的花带，也是我童年的乐园。
学校当时管理是极其松散的，饭后就是练练字、读读书，几乎不存在老师的督促，我们甚至可以预备后到校，只要上课不迟到就可以。那时，我就是一个上课经常迟到的学生，倒不全是因为贪玩，多是由于妈妈太忙，一边教学一边家务农活一起干，中午回家还要加工下地干活，所以下午迟到是常有的事，还好上午我可以和其他小朋友一样，去得早一些。
春天的时候，是小朋友们最快乐的时候。甬道两旁的野玫瑰花开了，蜂飞蝶舞，我们在饭后和下课都会三五成群地拥在这里，闻花香、看蜂蝶，还可以追着捉蝴蝶的，不怕蛰的还敢捉蜜蜂。胆大的同学们，总是用两个手指去捏蜜蜂的翅膀，一逮一个准。不过那时，我是不敢用手去捏的，因为怕蛰到自己。还有一些同学，事先准备个透明的玻璃瓶子，把捉到的蜜蜂放进去，看它们在里面乱飞乱撞，后来想起，那时真有点恶作剧了。
更开心的是，我们可以随意摘采那些花朵。后来很久都不明白，那时的老师们为什么对我们的行为不睬不问。如果是现在肯定是不行了，至少要在那儿挂个“爱护花草是美德”、“花草亦有情”之类的牌子的，说不定还得批评处分呢。可以忍受的是，当时学生们倒是还有一定的自我管理能力，高年级的学生是不充许低年级学生采摘的，人人自发的监管，估计比老师说教还有效。不过，高年级学生 一个个却是个十足的“采花贼”，这种“只许州官放火，不许百姓点灯”的做法，让低年级学生敢怒而不敢言。
当时，我也是从不敢采摘到随意采摘过渡而来的。我们每每采摘后，都不会随意丢弃，还别出心裁地把每小束花朵插在装有水的墨水瓶里养着，班里几乎每人课桌上都有，整个教室里都弥漫着花的清香，老师来上课的时候也当作什么也没看见，于是又助长了大家胡乱采摘的兴致。还有一些异想天开的家伙，把花朵插在装有红墨水的瓶里，接着忽然有同学指着花朵尖叫起来，“这花儿怎么这么红？”大家便拥挤过来看好奇，平时喜欢侃侃而谈的学生便跳出来，有理没理地解释一番，听得大家一愣一愣地，不过最后我们还是明白了其中的道理。
然后，就是上学再上学，最后又回到学校教学。走去还来之后，却很少见到那种曾给过我不少乐趣的野玫瑰了。更令人悲伤的是，在我上中学期间，学校被弃了，那些花也被铲除了；而后，在岁月的侵蚀和遗忘里，学校也仅剩下残垣断壁。现在，每每从学校经过，心底涌动的无助伤感，总是能迸发出多年前凌乱的记忆。
记得刚上班那年，我从别处讨得了野玫瑰的几节根枝，回家扦插在家门前的路边。梦想它可以象竹子一样繁育一大片，可是因为疏于管 理，后来都没能成活，为此还懊丧好久呢。后来，我在网上查阅，才知道这种原生长在我国北部、朝鲜、日本、俄罗斯的远东地区的植物，是国家二级频危保护植物。由于气候土质的原因，自身种子的缺陷和根系的不发达，还有人类活动的干扰，这类植物的生存空间逐步缩小。怪不得一些朋友叹言，现在难以觅见纯种的野玫瑰，我们能看到的多是嫁接的月季玫瑰。
谁会和我一样喜欢这种寂寂无名的花呢？我时常在想，既没有月季花漂亮，也没有玫瑰花高贵，如果没有一份独特的感情，是很难对它情有独钟的。正在徘徊之际，一位志趣相投的朋友进入了我的视线，虽然他不是单恋一枝，但是自己雅兴养种的盆栽野玫瑰，让我似乎发现了知音。他甚至可以在上班时，观赏路边的野玫瑰。更不可思议的是，我们竟可以悉数共同的花言花语。因此随之，又引发了我好奇地猜想，难道我们有相似的经历？
虽然野玫瑰有不菲的经济价值和药用价值，却因为生存能力，最终又被自然选择抛弃，但是如若落地生根，定会顽强不息，周而复始地兀自开放，无怨无悔地迎面风雨。如此，也正是它从我遥远的记忆深处归来的理由。
天下花品繁多，美者众众。往此纵横，多年以后，终是发现，那枝蔓横生、通体是刺的野玫瑰，才是我无悔地钟爱。
儿时是在一所叫丹霞的小学里就读，学校是由丹霞道观改建的。丹霞道观历史悠久，最少可以上溯到明朝，一块来自明朝的重建功德碑可以佐证。学校的环境幽美，左依青龙右伏白虎，校后玄武高地是幽深的竹林和田地，校前朱雀地是大片低洼的稻田。出了校门的甬道两旁是两排挺立的柏树和杂环相生的野玫瑰，这大概是学校当时最大的花带，也是我童年的乐园。
学校当时管理是极其松散的，饭后就是练练字、读读书，几乎不存在老师的督促，我们甚至可以预备后到校，只要上课不迟到就可以。那时，我就是一个上课经常迟到的学生，倒不全是因为贪玩，多是由于妈妈太忙，一边教学一边家务农活一起干，中午回家还要加工下地干活，所以下午迟到是常有的事，还好上午我可以和其他小朋友一样，去得早一些。
春天的时候，是小朋友们最快乐的时候。甬道两旁的野玫瑰花开了，蜂飞蝶舞，我们在饭后和下课都会三五成群地拥在这里，闻花香、看蜂蝶，还可以追着捉蝴蝶的，不怕蛰的还敢捉蜜蜂。胆大的同学们，总是用两个手指去捏蜜蜂的翅膀，一逮一个准。不过那时，我是不敢用手去捏的，因为怕蛰到自己。还有一些同学，事先准备个透明的玻璃瓶子，把捉到的蜜蜂放进去，看它们在里面乱飞乱撞，后来想起，那时真有点恶作剧了。
更开心的是，我们可以随意摘采那些花朵。后来很久都不明白，那时的老师们为什么对我们的行为不睬不问。如果是现在肯定是不行了，至少要在那儿挂个“爱护花草是美德”、“花草亦有情”之类的牌子的，说不定还得批评处分呢。可以忍受的是，当时学生们倒是还有一定的自我管理能力，高年级的学生是不充许低年级学生采摘的，人人自发的监管，估计比老师说教还有效。不过，高年级学生 一个个却是个十足的“采花贼”，这种“只许州官放火，不许百姓点灯”的做法，让低年级学生敢怒而不敢言。
当时，我也是从不敢采摘到随意采摘过渡而来的。我们每每采摘后，都不会随意丢弃，还别出心裁地把每小束花朵插在装有水的墨水瓶里养着，班里几乎每人课桌上都有，整个教室里都弥漫着花的清香，老师来上课的时候也当作什么也没看见，于是又助长了大家胡乱采摘的兴致。还有一些异想天开的家伙，把花朵插在装有红墨水的瓶里，接着忽然有同学指着花朵尖叫起来，“这花儿怎么这么红？”大家便拥挤过来看好奇，平时喜欢侃侃而谈的学生便跳出来，有理没理地解释一番，听得大家一愣一愣地，不过最后我们还是明白了其中的道理。
然后，就是上学再上学，最后又回到学校教学。走去还来之后，却很少见到那种曾给过我不少乐趣的野玫瑰了。更令人悲伤的是，在我上中学期间，学校被弃了，那些花也被铲除了；而后，在岁月的侵蚀和遗忘里，学校也仅剩下残垣断壁。现在，每每从学校经过，心底涌动的无助伤感，总是能迸发出多年前凌乱的记忆。
记得刚上班那年，我从别处讨得了野玫瑰的几节根枝，回家扦插在家门前的路边。梦想它可以象竹子一样繁育一大片，可是因为疏于管 理，后来都没能成活，为此还懊丧好久呢。后来，我在网上查阅，才知道这种原生长在我国北部、朝鲜、日本、俄罗斯的远东地区的植物，是国家二级频危保护植物。由于气候土质的原因，自身种子的缺陷和根系的不发达，还有人类活动的干扰，这类植物的生存空间逐步缩小。怪不得一些朋友叹言，现在难以觅见纯种的野玫瑰，我们能看到的多是嫁接的月季玫瑰。
谁会和我一样喜欢这种寂寂无名的花呢？我时常在想，既没有月季花漂亮，也没有玫瑰花高贵，如果没有一份独特的感情，是很难对它情有独钟的。正在徘徊之际，一位志趣相投的朋友进入了我的视线，虽然他不是单恋一枝，但是自己雅兴养种的盆栽野玫瑰，让我似乎发现了知音。他甚至可以在上班时，观赏路边的野玫瑰。更不可思议的是，我们竟可以悉数共同的花言花语。因此随之，又引发了我好奇地猜想，难道我们有相似的经历？
虽然野玫瑰有不菲的经济价值和药用价值，却因为生存能力，最终又被自然选择抛弃，但是如若落地生根，定会顽强不息，周而复始地兀自开放，无怨无悔地迎面风雨。如此，也正是它从我遥远的记忆深处归来的理由。
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