“张老师，你真棒！听你的课是享受！”我刚走下讲台，同校的冯瑞老师就笑着夸我。来自兰田学校听课的老师也笑着和我打招呼，其中的一个女老师对我说：“张老师，请把你的课件发给我，我回去后继续学习学习。”我笑着说：“可以，你把邮箱写给我，我随后发给你。”那老师用纸条写了邮箱，还专门在上面留了5个字：谢谢张老师！

      回到学校，学校的雷老师、孙老师、李老师、周老师都要我把课件发给她们，我来者不拒，笑着答应了。

      这是我来赤眉支教后，镇中心学校组织让我上的第二次全镇公开课。从学生课堂的配合和听课老师的反馈，这节课上得还算成功，我自己也感觉良好，因为课前我做了充分的准备。

      自从接受了镇中心学校上“复习公开课”这项任务后，我就开始考虑着上什么课。最初想上阅读分析课。但我犹豫了：这班学生阅读能力差，课堂容易陷入僵局，再说，我也没有什么绝招让学生“轻松穿过阅读天地”。于是就决定：上作文辅导课吧，这个，我还是有把握的！

      说实在的，公开课上了不少，但每一次上课，不能马虎，不能应付，不能老是一个水平，这是我对自己的要求！

      星期天，回到家里，我还在“魂牵梦绕”着这节课！考前作文复习嘛，我就以“考前作文制胜”作为这节课的课题。考场作文，从问题入手，然后重点按照“审题、赏析、总结”的办法开展辅导，思路想好，着手制作课件。课件基本制好后，板书怎么写又让我犯难了。只写“细心审题”四字词，太单调，也不系统，写成7言诗的形式吧，写6句就不知道写什么了。最后的板书（7个字）还是前天夜晚睡觉后，躺在被窝里想出来的。灯已经关了，我赶紧输在手机上，才安然入眠。

      我有个习惯，讲课不拿教案进班。不是说我不备课，而是我的课在进班前就备在心里了。拿教案进班，只能是课不熟，课不熟是无法上好课的。照教案念过渡语上课，我从来没干过这样的事。我给自己要求：当你走上讲台，节目直播就开始了。“演员”台词不熟，说上句没下句，早就没戏了。教学也是如此，课备得不熟，台上慌慌张张，词不搭句，是对听课学生和老师的不尊重。我还给自己定了一个要求：上课决不上熟课、作秀课，上真实的课，做一个尊重孩子，尊重自己教育智慧的老师。

      为了记住讲课内容，我看着电脑课件，默默地想讲课过程，在纸上把讲课过程写下来。可是我的字很潦草，第一次写好，第二天再看课，觉得顺序不太对，又调换课件，再写教案。教案草稿我写了三次。接着，我一遍遍在心里想课件内容，想教学过程，在夜晚有时想着课竟睡不着觉。

      我知道，我不聪明，我不卓越，可是，我相信，付出真心，付出辛勤，历经一次次真实课堂的磨练，我会变得优秀起来！