从内乡县城行车60公里可以抵达内乡县夏馆镇，而湍源小学距夏馆镇又是一个60公里，这是内乡县最北的一所学校，距湍河的发源地仅有1000米。

    1999年毕业至今，刘春莹一直在这样一个偏僻、贫瘠、美丽的深山学校教书。他身体单薄,性格腼腆，说话时会羞红了脸，含带着山里人的淳朴和热情。而正是他，用自己瘦弱的双肩挑起了学校的教育教学管理工作。

    以学习引导教学和管理

    自从踏上工作岗位，刘春莹就不断给自己加压充电，自学完成了大学中文本科阶段的学业；为提高教育教学水平，他订阅了《教育时报》等报纸杂志；为了做好班主任工作，他广泛钻研《做最好的班主任》等书籍，认真钻研班主任的工作艺术。

    刘春莹善于总结教学方法，不管是教语文还是数学，他都注重培养学生活泼的个性，解放学生的思想，开发学生的思维能力，培养学生的自学能力。上数学课，他自制教具，用活泼的语言把抽象的课堂直观化、趣味化，使学生们在课堂上乐于展示自我；上语文课，他注重抓学生的阅读、书写训练，在枯燥的识字环节，他把生字词编成小故事、儿歌、谜语，不但让学生牢固掌握了知识，而且活跃了课堂气氛，学生们一个个聪明活泼，学习能力不断提高，成绩也是直线上升。

    用心呵护学生健康成长

    对于学生管理工作，刘春莹也有自己独到的见解。为了敦促学生养成良好习惯，他和教师们在教育实践中，通过抓好“十个九”，即九个学习好习惯、九个卫生好习惯、九个饮食好习惯、九个运动好习惯、九个礼貌好习惯等，培养学生养成各种良好的习惯。

    为了学生们的健康成长，刘春莹长年在校住宿。住校的留守儿童是他的“心头肉”，下午放学，他义务给学生们辅导作业；寒冬腊月里，他主动给孩子们烧水洗脸泡脚，半夜还查看孩子们是否盖好棉被，生怕学生们冻着。2014年冬天的一个深夜，学生杨明锞突发疾病，发烧呕吐，他怕耽误学生的病情，背起杨明锞一路小跑赶往村卫生所，直到学生输完点滴安然入睡他才放心躺下。像这样的例子举不胜举，除此之外，刘春莹还经常拿出自己的工资资助贫困学生，100元、200元都不在话下，其中有一个叫秦旭的学生，母亲失明、父亲残疾，家庭特别困难，在他的资助下，这名学生顺利考入南阳一所技校上学。

    不忘初心坚守教育情怀

    刘春莹的妻子没有工作，父母年老体衰，家里缺少劳动力，靠山吃山的当地人都在种香菇发财时，他却依靠一个人的工资维持一家人的生活。有人劝他也种香菇搞点外快，却没有打动他的心，因为在他心中，学校比家庭重要，教学比致富重要。没有别的办法，妻子只得到60公里外的娘家种香菇，让娘家人搭把手，赚点钱补贴家用。

    2014年，刘春莹的父亲突然中风，作为唯一的儿子，他没有在父亲生病期间耽误过一节课。多年的辛苦劳碌，使这位瘦弱的校长身体亮起了“红灯”，过早地患上了高血压等疾病，但这没有影响他的工作热情，还总是笑着对劝他治疗休息的教师们说“小事儿，不用治疗，不用休息。”

    刘春莹坚守了17年，虽然经历了很多风雨，却没有改变他从教的决心和斗志，随着时间的推移，那些星星点点的往事，都如云烟一样散去了，留下了他最澄明的教育热情。“现在一切都好起来了，山村教师生活补贴落实得很好，我打算一直坚守下去，为了这儿的孩子们。”他笑着，泛着红晕的笑脸如同这山中盛开的映山红。